Trabajo Final de TIC

Aquí tenéis nuestro trabajo final. Esperamos que os guste y que podáis utilizarlo en vuestras aulas. 

Un saludo, 

Marta Alonso
Gema López
Raquel Navas 

GoAnimate: MI NO BIOGRAFÍA

Este fin de semana he decidido jugar un poco y crear un vídeo con la herramienta GoAnimate. Debo decir que me ha costado bastante pillarle el truco, y también creo que es una gran inversión de tiempo y esfuerzo, pero que merece la pena, ya que los resultados son muy atractivos, sobre todo para ser llevados al aula. Por supuesto, no me gusta nada, que sólo haya unos días de prueba y después haya que pagar. Entiendo que tengan que aprovechar esta joyita, pero los precios me parecen un poco desorbitados, aun teniendo descuentos para profesores.

Para acceder al vídeo que he creado, sólo tienes que pinchar en la siguiente imagen.

Y como siempre, aquí dejo una mini propuesta de actividad. Es una actividad para trabajar el pasado, concretamente el Pretérito Indefinido, y estaría destinado a estudiantes del nivel A.2, aunque también podría usarse con un nivel B.1 para repasarlo, si fuese necesario.

Espero que os guste :)

Vídeo 1: Padres vs Hijos - Vaya Semanita

Siempre que puedo, meto algún vídeo de Vaya Semanita en mis clases. Os dejo uno que suelo usar cuando estamos dando los pasados en un nivel A.2. Normalmente lo uso cuando estoy viendo el pretérito imperfecto y el contraste Antes - Ahora. 

Os dejo una posible explotación didáctica. Espero que os guste.

Podcast: María Trotamundos

He hecho un podcast como si fuera una parte de un diario sonoro. La idea proviene de una mezcla muy rica y variada: de la serie el MdT, del podcast de Raquel y su página Sacapuntas, y de la revista Proyecto  Kahlo.
El podcast es una lectura de un artículo adaptado de esta revista y la imagen que lo acompaña es de Maite Ortega.

Espero que os guste, aunque esté muy muy muy seria

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Presentación Prezi : gatos perdidos

He decidido presentar las locuciones necesarias para situar en el espacio. Estaría dirigido para un nivel A.1 - A.2

He hecho una presentación con temática de los Simpson. Para hacerla, he cogido como fondo de pantalla un dibujo creado por Iñaki Aliste Izarralde , que hace mapas muy chulos. 

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Espero que os guste.

El mundo de Flickr

Flickr es un sitio web que puede servirnos como fuente para muchas actividades de ELE.

Os dejo el link de un artista llamado José Javier Serrano - Yosigo (Donostia, 1981), es diseñador gráfico y fotógrafo. 

Ideas que se me ocurren para utilizar sus fotos en clase:

• Descripción de lugares , personas objetos.. Y hacer comparaciones. 
• Para hablar de viajes.
• Inventar historias, cuentos, etc.
• Para hacer contraste de pasados, por ejemplo ¿cómo era antes y cómo es ahora?
• Para hablar de deseos.
• Para practicar gustos y opiniones, se les puede pedir a los estudiantes que elijan las que más les gusten y las que menos y que expliquen por qué. 
• Para contextualizar prácticas o tradiciones culturales ( con este artistas sobre todo se podría trabajar mucho a las referidas al País Vasco). 
• Para generar debates, por ejemplo:

 

¿Hay que mezclar religión con educación? ¿Por qué? Qué puede aportar la religión al sistema educativo? ¿ Cuáles son los factores negativos de que ambas cosas estén juntas? ¿Conoces casos o ejemplos de ambos puntos de vista? ¿En tu país hay escuelas religiosas o se imparte religión como asignatura?

Sobre las Wikis

Nunca me había planteado el usar las wikis como herramienta de aprendizaje. Pero después de leer el artículo de Gimeno y García, creo que puede ser un instrumento muy útil para la clase, sobre todo a la hora de fomentar el aprendizaje cooperativo. 

El estudiante, al ser tanto receptor como editor de contenidos, coge un rol activo dentro de propio aprendizaje, ya que como mejor se aprende, es haciendo. Construyendo la información junto a  los otros compañeros, se fomenta el pensamiento crítico en cada uno de ellos, reflexionando sobre lo hecho por sí mismos y dando feedback a lo hecho por los otros, tendiendo como objetivo la mejora de los contenidos y de la tarea conjunta. Gracias a esta interacción se desarrolla una interiorización de la información. Además, si se pactan los temas de las wikis con los alumnos, favoreciendo que estas se creen según sus intereses o que partan de sus propuestas, se mejorará su motivación respecto al aprendizaje, y respecto al uso de esta herramienta.  El profesor será un mero guía que ayude a sentar los objetivos de las tareas realizadas con la wiki y que hará estas estén bien planteadas. Puede intervenir en la corrección de los contenidos, pero debe potenciar la oportunidad de que sean los mismos alumnos los que se corrijan entre ellos. 

Las ideas principales de esta lectura las refleja muy bien mi compañera Elena Alonso con una infografía muy chula en su blog. 

Algunas ideas que creo que pueden usar con las wikis:

• Hacer una especie de plataforma virtual para una clase o grupo, donde se pongan las calificaciones, los avisos, donde los alumnos suban las tareas que tengan que hacer, hagan propuestas para las clases, etc.  
• Se pueden subir textos creados por ellos para tener ejemplos o modelos de actividades para futuros estudiantes. 
• Si por ejemplo son alumnos que se preparan para el examen DELE pueden ir subiendo información sobre el examen; fechas, consejos para hacer los ejercicios, modelos de textos, explicaciones de gramática específica, etc. 
• Pueden hacer un diccionario de la lengua alternativo, con palabras que creen que deberían significar otra cosa, o términos con explicaciones divertidas. Un ejemplo es la inciclopedia, os dejo una muestra de esta última, la página que he elegido es la de “Don Quijote de la Mancha”:

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Autobiografía edulcorada (y bibrazada) de Miguel de Cervantes que fue un fracaso de taquilla en su época y que hoy día arrasa en popularidad a pesar de que nadie haya conseguido leerlo entero. Hay quien dice que entre sus líneas hay un plan escondido para destruir el mundo o la receta de la Coca Cola. El libro es tan pesado que se necesita una grúa para transportarlo.

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Portada del manuscrito original del libro de Cervantes donde podemos observar lo único importante que ocurre en la historia. Visto esto, leído todo.

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Par finalizar esta entrada os dejo con una pregunta curiosa. ¿De dónde viene el termino wiki? Podéis votar una de estás alternativas, dejando un comentario en esta entrada. 

El termino wiki proviene de:

1. La palabra kiwi escrita al revés, el creador fue Ward Cunningan, un neozelandes que quiso hacer un guiño a su patria. 
2. La palabra hawaina wikiwiki, que significa rápido o informal.
3. De una broma que tenían entre los informáticos del Sillycon Valley, cuando querían crear un enlace web, lo llamaban hacer “wikling”. 

Se abren las apuestas,¡no vale cotillear la respuesta en la Wikipedia! ;P

El Blog como recurso educativo

Tras haber leído el artículo de Tiscar Lara “Blogs para educar. Usos de los blogs en la pedagogía constructivista” he decidido formular algunas ideas extraídas de su lectura que me han parecido muy interesantes.

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Una de las primeras ideas que ha llamado mi atención ha sido la que niega que el uso de las nuevas tecnologías sea de por sí sinónimo de calidad didáctica. Se afirma que el óptimo uso de estas proviene del enfoque pedagógico, de los objetivos estipulados y de la metodología  utilizada. Teniendo siempre presente estos elementos es come se consigue que el uso de las nuevas tecnologías presente eficacia educativa.

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Un buen ejemplo de ello, que también es comentado en el artículo, es el uso del blog como herramienta poco motivadora y que termina siendo olvidada por los estudiantes. Fallo proveniente del profesor , al querer usarla de una forma muy estructurada, sin dejar a los estudiantes manipularla y descubrir esta herramienta a su antojo. De este modo, el profesor no tendría en cuenta las aportaciones básica de Piaget, padre del constructivismo:

Si queremos ceñirnos a una pedagogía constructivista que saque lo mejor de las personas involucradas en proceso de enseñanza – aprendizaje, deberíamos hacer caso a las palabras de O´Donell. El papel del profesor en este modelo sería el de facilitador en este nuevo espacio de libertad, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog (O’Donnell, 2005).

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Por lo tanto, se debe fomentar la interacción profesor alumno, además de la del alumno-alumno, pudiendo el profesor ser un integrante más del grupo creador de un blog colectivo, buscando el debate entre los diversas personas. El objetivo es que los blogs sean activos y desarrollen un clima de cercanía entre todos, además de volverse un vehículo para el desarrollo del pensamiento crítico.

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Para terminar, me gustaría extraer una idea muy interesante que nunca me había planteado; el uso del weblog con el fin de coordinar proyectos de investigación on line, puesto que permite organizar la documentación del proceso a la vez que se beneficia de la posibilidad de recibir feedback (Mortensen y Walter, 2002). Por medio de las actividades propias de un weblog, como son la búsqueda, la lectura, la selección y la interpretación de un tema, los alumnos inician un proceso en el que gradualmente se van haciendo expertos en una materia y pueden quizás llegar a convertirse en fuente de información y referencia para otros blogs similares (Dickinson, 2003; Ferdig et al., 2004). Creo que visto de esta manera, crear un blog colectivo puede resultar muy beneficioso a largo plazo para los alumnos, y los haría aún más participes de la llamada Web social.

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Un abrazo.

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PD: Si no es para la educación , ¿qué otras razones hay para abrir un blog?

¿Qué pueden aportar las nuevas tecnologías a la enseñanza de lenguas?

Al igual que la sociedad se transforma y empieza a  utilizar nuevos recursos para continuar con su día a día, la educación como parte fundamental de lo cotidiano debe estar conectada a los cambios que se vayan produciendo. Dentro de estos cambios que se han ido introducido durante los últimos años y que cada vez han cogido más fuerza y relevancia, se encuentran las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Por eso es necesario que tengan peso en la educación, son necesarias para que esta no se quede obsoleta y y se quede encallada en aguas que creen hastío, en vez de promover el desarrollo personal.  Cada cambio, como todo, tiene sus consecuencias negativas y positivas, pero por  exigencias del guion,  me detendré en las ventajas de las TIC. Me aventuro a poner las ocho que considero las más interesantes - importantes:

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• ·         Ruptura de las barreras espacio y tiempo. Una
 de
 las
 aportaciones
más
 significativas
 de
 las
 nuevas
 TICs
 a
 los
 procesos
 de
 formación
es
 la
 eliminación
 de
 las
 barreras
espacio‐temporales
 a
 las
 que
 se
 ha
 visto
 condicionada
 la
enseñanza
 presencial
y
a
distancia
 (Cañellas,
2006).
• ·      Formación más abierta y flexible. Los estudiantes puede flexibilizar su forma de aprender, eligiendo el cuándo y el cómo. Hay muchas tecnologías que permiten acceder al conocimiento de diversas maneras, dependiendo de las exigencias o preferencias de cada uno.
• ·     Acceso rápido a la información y enseñanza más personalizada. La información es más accesible gracias a la red y además se abre el abanico de recibir dicho input; acústicamente, visualmente, etc.
• ·         Posibilidad de interactuar con la información. De
 este
 modo, el
 estudiante
 deja de ser
 sólo
 un 
procesador 
activo
 de 
información, convirtiéndose 
en 
un constructor 
significativo 
de 
la 
misma,
en 
función 
de 
su experiencia 
y conocimientos 
previos de 
las 
actitudes y 
creencias 
que 
tenga,
de 
su implicación 
directa 
en 
el 
aprendizaje, 
y 
de 
que 
persiga 
el 
desarrollo 
de procesos y 
capacidades 
mentales 
de 
niveles 
superiores 
(Mayer,
2000).
• ·         Mejora de la interacción entre profesores y alumnos, ya que el profe es un mero facilitador de conocimiento, ya no representa la figura de docente tradicional.
• ·       Facilitación del aprendizaje cooperativo. Los alumnos o los profes pueden ponerse en contacto con otros aunque estén en otras partes del mundo y planificar actividades conjuntamente.
• ·      Eleva la motivación de los estudiantes. Rompe con la monotonía porque introduce nuevas formas de aprender. Capta la atención de los estudiantes y motiva su atención. Al ser una herramienta básica de su vida cotidiana, el uso dela tecnología se vuelve un instrumento educativo de fácil manejo que se basa en la constante interacción, promoviendo la actividad y el pensamiento en los estudiantes.  Hace la clase más relajada y entretenida.
• ·    Fomenta la autonomía al tener que buscar información, seleccionar y construir su propio conocimiento.  

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Muchos de estos puntos pueden estar relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples, en cuanto que las TIC ayudan a los alumnos a comprender e interiorizar mejor la información. Deben interaccionar con ella de forma muy diversa, dependiendo de qué tecnología es usada, a esto se le suma un tipo de metodología basada en las diferencias individuales del alumno, por lo que se promueve un aprendizaje más personalizado basado en  las capacidades de cada alumno y que promueve los puntos fuertes de cada uno.

En la clase de ELE, podemos usar las nuevas tecnologías, para contextualizar una actividad, mediante vídeos, imágenes, o audiciones;  presentar input con presentaciones creadas; fomentar la interacción entre ellos, con las aplicaciones, las redes sociales, o los móviles;  ayudar a procesar e interiorizar información con los videojuegos o con materiales creados con herramientas en la web; crear actividades finales realistas que tengan relación con su día a día, usarlas como herramienta de evaluación…

Os dejo un vídeo de Vaya Semanita :

Redes sociales y app para tiempos de guerra

CAÑELLAS,
Ángel
(2006).
“Impacto
de
las
TIC
en
la
educación:
un
acercamiento
desde
el
punto
de
 vista
 de
 las
 funciones
 de
 la
 educación”.
 Quaderns  Digitals:  Revista  de  Nuevas  Tecnologías  y  Sociedad.
Nº
43.


MAYER,
 Richard
 (2000).
 “Diseño
 educativo
 para
 un
 aprendizaje
 constructivista”.
 En
 Reigeluth,
 Charles
 (ed.),
Diseño de la Instrucción. Teorías y modelos.
Madrid: Aula
XXI
Santillana,
págs.
154‐ 171.

Comienzos

Bienvenidas y bienvenidos a este blog. Espero que disfrutéis de las ideas propuestas, al igual que yo disfruto de las vuestras con los blogs de ELE que vais abriendo.

Seguro que poco a poco vamos aprendiendo e interiorizando todo lo que las TIC nos pueden ofrecer para mejorar la calidad de nuestras clases. 

Nos vamos leyendo, un abrazo.