¿Qué pueden aportar las nuevas tecnologías a la enseñanza de lenguas?

Al igual que la sociedad se transforma y empieza a  utilizar nuevos recursos para continuar con su día a día, la educación como parte fundamental de lo cotidiano debe estar conectada a los cambios que se vayan produciendo. Dentro de estos cambios que se han ido introducido durante los últimos años y que cada vez han cogido más fuerza y relevancia, se encuentran las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Por eso es necesario que tengan peso en la educación, son necesarias para que esta no se quede obsoleta y y se quede encallada en aguas que creen hastío, en vez de promover el desarrollo personal.  Cada cambio, como todo, tiene sus consecuencias negativas y positivas, pero por  exigencias del guion,  me detendré en las ventajas de las TIC. Me aventuro a poner las ocho que considero las más interesantes - importantes:

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• ·         Ruptura de las barreras espacio y tiempo. Una
 de
 las
 aportaciones
más
 significativas
 de
 las
 nuevas
 TICs
 a
 los
 procesos
 de
 formación
es
 la
 eliminación
 de
 las
 barreras
espacio‐temporales
 a
 las
 que
 se
 ha
 visto
 condicionada
 la
enseñanza
 presencial
y
a
distancia
 (Cañellas,
2006).
• ·      Formación más abierta y flexible. Los estudiantes puede flexibilizar su forma de aprender, eligiendo el cuándo y el cómo. Hay muchas tecnologías que permiten acceder al conocimiento de diversas maneras, dependiendo de las exigencias o preferencias de cada uno.
• ·     Acceso rápido a la información y enseñanza más personalizada. La información es más accesible gracias a la red y además se abre el abanico de recibir dicho input; acústicamente, visualmente, etc.
• ·         Posibilidad de interactuar con la información. De
 este
 modo, el
 estudiante
 deja de ser
 sólo
 un 
procesador 
activo
 de 
información, convirtiéndose 
en 
un constructor 
significativo 
de 
la 
misma,
en 
función 
de 
su experiencia 
y conocimientos 
previos de 
las 
actitudes y 
creencias 
que 
tenga,
de 
su implicación 
directa 
en 
el 
aprendizaje, 
y 
de 
que 
persiga 
el 
desarrollo 
de procesos y 
capacidades 
mentales 
de 
niveles 
superiores 
(Mayer,
2000).
• ·         Mejora de la interacción entre profesores y alumnos, ya que el profe es un mero facilitador de conocimiento, ya no representa la figura de docente tradicional.
• ·       Facilitación del aprendizaje cooperativo. Los alumnos o los profes pueden ponerse en contacto con otros aunque estén en otras partes del mundo y planificar actividades conjuntamente.
• ·      Eleva la motivación de los estudiantes. Rompe con la monotonía porque introduce nuevas formas de aprender. Capta la atención de los estudiantes y motiva su atención. Al ser una herramienta básica de su vida cotidiana, el uso dela tecnología se vuelve un instrumento educativo de fácil manejo que se basa en la constante interacción, promoviendo la actividad y el pensamiento en los estudiantes.  Hace la clase más relajada y entretenida.
• ·    Fomenta la autonomía al tener que buscar información, seleccionar y construir su propio conocimiento.  

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Muchos de estos puntos pueden estar relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples, en cuanto que las TIC ayudan a los alumnos a comprender e interiorizar mejor la información. Deben interaccionar con ella de forma muy diversa, dependiendo de qué tecnología es usada, a esto se le suma un tipo de metodología basada en las diferencias individuales del alumno, por lo que se promueve un aprendizaje más personalizado basado en  las capacidades de cada alumno y que promueve los puntos fuertes de cada uno.

En la clase de ELE, podemos usar las nuevas tecnologías, para contextualizar una actividad, mediante vídeos, imágenes, o audiciones;  presentar input con presentaciones creadas; fomentar la interacción entre ellos, con las aplicaciones, las redes sociales, o los móviles;  ayudar a procesar e interiorizar información con los videojuegos o con materiales creados con herramientas en la web; crear actividades finales realistas que tengan relación con su día a día, usarlas como herramienta de evaluación…

Os dejo un vídeo de Vaya Semanita :

Redes sociales y app para tiempos de guerra

CAÑELLAS,
Ángel
(2006).
“Impacto
de
las
TIC
en
la
educación:
un
acercamiento
desde
el
punto
de
 vista
 de
 las
 funciones
 de
 la
 educación”.
 Quaderns  Digitals:  Revista  de  Nuevas  Tecnologías  y  Sociedad.
Nº
43.


MAYER,
 Richard
 (2000).
 “Diseño
 educativo
 para
 un
 aprendizaje
 constructivista”.
 En
 Reigeluth,
 Charles
 (ed.),
Diseño de la Instrucción. Teorías y modelos.
Madrid: Aula
XXI
Santillana,
págs.
154‐ 171.